莫砍冬天的树

潍坊四中  李  辉

寒假里，在整理东西时，偶尔翻到了我以前从报纸上剪下的一篇文章，题目叫《莫砍冬天的树》，说的是一位没有多少文化、却是个智者的父亲，在对待资质愚笨、但心地善良、意志顽强、读书学艺分外刻苦、分外努力的儿子的故事。儿子的脑子慢，不是读书的料，初中毕业后实在读不下去了，就和父亲说想学瓦匠，儿子在读书学艺最困难的时候，父亲也从不训斥和打击他，即使母亲偶尔要训斥儿子，父亲也从中阻止。在儿子成了方圆几十里的有名瓦匠以后，早已大学毕业参加工作的小儿子问父亲：您怎么知道大哥一定会把谋生的手艺学得炉火纯青？父亲说：“一棵树，在冬天，是没法看出它能不能吐芽，能不能成材的，只有过了冬天到了春天才能判断。一个人也一样，智慧冬眠时，不要乱下结论，更不能凭主观判断他的未来！要耐心地等待。”这位父亲的一番话令我受益匪浅，回味无穷。

  由此，我联想到了本学期我的包教学生。本学期，我们高二年级进行了两次学生学习情况跟踪记录，就是在两次模块考试后，由班主任把各班的学生按成绩分给任课老师，任课老师在高二年级学生学习情况跟踪记录表上填写学生姓名、包教老师、联系电话、学生在校表现（思想、学习、纪律等）、已采取措施、下一步发展（提醒学生应注意哪些事项？采取哪些措施？）等项目，然后让学生利用周末放大假时带回家，让家长过目，并让家长填出最后一项家长评价（学生在家学习主动性及表现怎样？您采取了哪些措施？您对老师有哪些合理化建议），学生返校时带回来交给班主任，班主任收齐以后保留存档。这样做的目的：一是任课老师协助班主任对学生齐抓共管，拉近师生之间的距离；二是将来学生毕业离校后，以校友的身份回到母校看到当年的这些记录后，更能激发起他们对老师对学校的感恩之情。

  本学期，我作为一名两个班的任课老师，共分到了二十名包教学生，两次模块考试结束后，我都及时、认真、客观地填写了学生学习情况跟踪记录，有一名文科班的学生，资质平平，但做事一丝不苟、待人彬彬有礼、学习认真刻苦，第一次模块考试成绩为班级第二十七名，我是这样填写的学生学习情况跟踪记录：

  学生在校表现（思想、学习、纪律等）：某某同学，你是一个思想上进、心地善良、学习认真扎实、遵规守纪的好学生，尽管这次模块考试成绩一般，但是不要灰心和气馁，要认真分析原因和不足，并采取相应的措施迎头赶上。因为我们都知道，有付出就有收获，不经历风雨，怎么见彩虹，相信自己，朝着自己的目标坚持不懈地走下去，成功的微笑就在不远的前方等着你。

  已采取措施：课堂提问、课下谈心、作业面批、赠送鼓励性格言等。

  下一步发展（提醒学生应注意哪些事项？）：明确目标 ：目标是学习的动力和方向；增强信心：信心是成功的源泉；培养兴趣：兴趣是最好的老师；勤学好问：二者结合方能锦上添花；方法得当、提高效率。

  因为我始终坚信，每一个学生都会有闪光的一面，作为老师的我们平时要多注意学生的言谈举止，善于发现他们身上的闪光点，及时的表扬和鼓励，老师的一句亲切的问候、一个鼓励的眼神、一个善意的微笑，或许会给学生极大的期待和鼓舞，使他们健康向上，不断进步。

  第二次模块考试结束后，这名学生的总成绩进步了两名，我及时地在学生学习情况跟踪记录上写下了这样的话：某某同学，看到你的进步，老师真为你高兴，并向你祝贺！也许你认为进步的幅度太小，微不足道，但在老师眼里，即使前进一名，也是进步，也是值得表扬的。老师知道你潜力无穷，渴望大的进步，但是任何巨大的成功都来自于平时的努力和积累，俗话说：不积细流，无以成江海;不积跬步，无以致千里就是这个道理，保持你目前的态度、毅力和干劲，锲而不舍，向更好的成绩看齐！加油! 时刻期待着你的不断进步。

  每个学生都希望得到老师的表扬和鼓励，因此，当学生有了进步或在某一方面取得了一定的成绩时，老师都要发自内心地进行表扬，由衷地表示祝贺，并通过不同形式告诉家长，使学生感受到自身的成就感，那么，他的学习会更加努力，他的思想会更加进步。

  尽管这名学生目前的班级成绩是第二十五名，距离成功还很遥远，但是她一直在不停地努力着，在辛勤地耕耘着······普通班里这样的学生还有很多，对待这些学生，我们不要过早地下结论，他们的将来怎样怎样，而是要冷静、耐心地等待，等待，再等待。当然，这种等待不是单纯地消磨时间，不是让其树大自直。这个等待的过程，是你孕育教育智慧的过程，是你总结反思教育方法的过程。我相信，经过你爱的滋润，情的沐浴，你的教育园林中，那棵弱不禁风的小树，定会茁壮成长为参天大树，大自然也因之增添异彩。对待这些学生最好的教育方法就是，带着一颗爱心，带着一眸欣赏，带着一份鼓励，耐心地等待，等待，再等待。