赏识教育---需要修炼的爱的能力

    赵芙娟

    记得中国十大杰出母亲之一的杨文教授曾这样说过：“母爱是伟大的、无私的，但爱不仅仅要出于本能，更是要具备的一种能力，所以母爱也需要学习。”学习用更智慧、更科学的爱，陪伴孩子走过成长的岁月。同样的母爱，却教育出了千差万别的孩子，细想下来，才发觉作为一个母亲，修炼爱的能力是多么的重要。

    母爱固然需要学习，那么教师呢？爱是教育的前提！如果说，母亲的爱可以出于本能，教师实践爱的教育却是真正需要通过自身的修炼去提高这种教育的境界。

    开学第一天，韩忠玉校长给我们上的第一节课是：“赏识——信心教育的黄金元素。”赏识才是教育的最高境界。可巧，在3月3日浏览焦校长的博客时，最新日志的标题赫然写着：“赏识教育——世界著名的六种教育方法之一。”两位校长对赏识教育的高度认同，让我肃然起敬。但两人对赏识教育又从不同的角度进行了全面而深刻的诠释，也让我对赏识教育有了更深刻的理解。

    赏识教育是一种以尊重学生人格为前提，通过表扬、肯定学生的某些闪光点，实现对学生有效激励作用的“正强化”教育。是承认差异、尊重差异的基础上看到学生每一点的进步，用欣赏的眼光发现学生的可贵之处，使学生看到自身的“闪光点”，使学生每天都在进步和成长。

    赏识的源动力在哪里？爱！对教育的热爱，对学生的热爱，对成长中的生命的热爱。遵从成长的规律，认同教育的规律，才能从心底激发出对学生的无限的爱。有了这种发自内心的爱，才能去关注学生，去发现每个学生个性中的优点、潜能。赏识的前提是‘认可’，认可他们的成功，认可他们具有的能力，认可他们自身的价值。只有这样，才能更好的去实践对学生的赏识教育。

    赏识，并不是无原则的对学生进行盲目的好的评价和激励。实践赏识教育，也要遵从因材施教的方法，不同的学生有不同的特质，不同的特质反映出不同的优点、缺点，所以真正的赏识教育，还要依靠教师通过耐心、细致的去关注每一位学生，关心每一位学生，对学生做到“了如指掌”，然后根据不同的学生，设立不同的赏识教育的方法，这样的赏识教育才是真正的爱的教育。

    通过韩校长的报告，我也清楚的知道了，对于各类学生应如何更好的去实践赏识教育。赏识，不仅仅是教师教育生涯中应认同的一种好的教育理念，更应是教师在实践教育的过程中，要科学地、智慧地去运用好“赏识教育”这一先进的教育方法。