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“韩忠玉信心教育法”研究中心规划方案

来源:不详 | 编辑:admin | 发布时间:2009-02-26
内容导读:   “韩忠玉信心教育法”研究中心规划方案   “韩忠玉信心教育法”是潍坊市首次以教师名字命名的教研成果,并获潍坊市创新燎原奖、潍坊市人民政府教学成果一等奖,她起源于安丘四中,早在2004年就在全市普通高中推广。《……
 
“韩忠玉信心教育法”研究中心规划方案
 
“韩忠玉信心教育法”是潍坊市首次以教师名字命名的教研成果,并获潍坊市创新燎原奖、潍坊市人民政府教学成果一等奖,她起源于安丘四中,早在2004年就在全市普通高中推广。《中国教育报》《现代教育导报》《中国日报》《中国青年报》等多家专业报刊曾予以充分肯定和高度评价。2007年《韩忠玉信心教育法》获山东省省级教学成果奖。
2008年1月,韩忠玉校长被坊子区委区政府挖到潍坊四中任校长以来,又带领潍坊四中在信心教育这一片肥沃的土地上辛勤耕耘,师生的精神面貌发生了可喜的变化,教育教学质量有了明显的提高,并在当年取得了重本翻番的优异成绩,引起了市区领导的高度重视,2008年9月学校集体荣获了潍坊市人民政府教学成果一等奖。为了深入研究并实践“韩忠玉信心教育法”,借此打造潍坊四中更加亮丽的品牌,打造潍坊四中名师成长的平台,打造潍坊四中学生发展的平台,为坊子教育事业插上腾飞的翅膀,在区委区政府区教育局领导的大力倡导和支持下,在我校的信心教育研究课题正式被批准为全国教育科研课题的大好形势下,我们潍坊四中“韩忠玉信心教育法研究中心”于2008年11月8日正式成立了。
一、 研究的目的意义:
研究信心教育有利于开发每个学生的潜能,有利于提高素质教育的效益,有利于形成我校素质教育的特色,有利于尝试点亮学生灵感的新的教育教学方法,有利于教师的专业成长,有利于提高教师自身的价值。
我们要在韩忠玉校长原有的信心教育理论体系的基础上进一步创新拓展,丰富信心教育的内涵,并应用于各项教学实践活动中。借此改变陈旧的教育观念,开发学生的潜能、发展学生积极适应现代生活的健全人格的理念,大胆探索有利于素质教育的途径和模式,培养更多具有“自强精神、科学态度、人文情怀、淑女风范、绅士风度、国际视野、世界胸怀、领袖气质”的优秀学生。
二、研究中心人员
主任   韩忠玉
副主任   焦宗芳
骨干研究员   韩晋诚  曹凤阁   禚照欣   李国利  王瑞玲 
杨永升  宋冰冰等
三、研究方向
2008年11月8日上午8:00——11:00开会制定出研究中心章程、规划实施方案,确定从管理、教师、学生、家长等方面开展研究的研究方向,积极动员,以研究中心为核心,师生全体参与,重在实践,在实践中积累信心教育经典案例,并进一步完善发展其理论体系。主要从以下几个方面进行深化研究:
1、分级分层实施,力争做到事半功倍。
如何针对高一高二高三不同年级学生年龄、心理特点实施信心教育。以学生在不同时期的特点为依据,形成一个完整的高中生信心教育体系,讲究实效。
分管研究员——禚照欣
2、关注学生心理,促进学生全面发展.
从学生心理健康的角度开展研究,将心理健康教育和信心教育有机结合起来,以培养学生健康的心理素质,促进学生健康发展。
分管研究员——宋冰冰
3、优化学科教学——夯实学生信心根基。
各学科教师如何结合学科特点挖掘信心教育点,渗透信心教育。
分管研究员——李国利
4、优化班级管理,增强信心落到实处
开展如何通过信心教育实现班级管理的最优化,制定并实施班级信心教育系列专题方案,探索符合提高班主任综合素质和班级管理水平、有利于培养学生自信心的具体方法,探索科学化班级管理工作的有效途径及方法。
分管研究员——李国利
5、家庭学校联手,广开信心教育渠道
家庭教育是整个社会教育的重要组成部分,在人的身心发展过程中所起的重要作用,是学校教育和社会教育不能替代的。我们要通过家长学校、家长会等不同形式对家长进行信心教育,建立家长对学校、教师、学生的信心,让家庭教育与学校教育形成合力,共同培养学生自信心。
分管研究员——宋冰冰
6、开展信心教育,努力打造名师。
开展信心教育与名师工程关系的研究,更新教师观念,转变教育行为,激发教师自信心,提高教师整体素质。以专题讲座、下发相关学习材料等方式,引导教师重新理解成功的内涵,确立自信的标杆,搭建教师展示成功与自信的平台,让潍坊四中成为名师成长的摇篮。
分管研究员——禚照欣
7、渗透学校管理,信心教育遍地开花
分管研究员——焦宗芳  韩晋铖  曹凤阁
四、研究建议
1、将课题研究纳入学校两年发展规划。 时间:2008年10月——2010年9月。
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